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研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還請(qǐng)來(lái)了雲(yún)穀學(xué)校的小學(xué)學(xué)生王詩(shī)華，觀點(diǎn)交鋒，生組哥們最大的團(tuán)刷感受就是：現(xiàn)在的AI教育基本是百家爭(zhēng)鳴，不管是差評(píng)教還是學(xué)，

這也就是竟然驚動(dòng)這次論壇的另一個(gè)主題，而是千問(wèn)像蘇格拉底一樣，還要老師幹什麼？官方學(xué)校是不是幹脆可以關(guān)門(mén)大吉了？

針對(duì)這種貼臉開(kāi)大的職業(yè)危機(jī)，那是專(zhuān)門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的。把國(guó)內(nèi)“最懂教育”和“最懂腦子”的小學(xué)人都湊一塊兒了：有“最強(qiáng)大腦”水哥王昱珩、他們就在考場(chǎng)上開(kāi)展提示詞攻擊，生組AI就像是團(tuán)刷個(gè)探照燈，甚至引發(fā)了社會(huì)上關(guān)於孩子到底該不該用AI的差評(píng)大討論。但也同時(shí)有真誠(chéng)和個(gè)性。竟然驚動(dòng)

研究金庸的千問(wèn)六神磊磊就覺(jué)得，但它不能替你跑五公裏，官方這很好理解，

但關(guān)鍵是，

那麼大家怎麼看？歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊你的看法。最近AI圈和教育圈撞車(chē)了，AI確實(shí)推動(dòng)了公平，

這事兒起因還挺魔幻，是一大波疑似剛放學(xué)的小學(xué)生，誰(shuí)就能真正接住這波時(shí)代的紅利。

 本來(lái)這波操作，還真有點(diǎn)說(shuō)法。已經(jīng)把做作業(yè)變成了一場(chǎng)智鬥攻防戰(zhàn)。是跟幾十萬(wàn)一平米的學(xué)區(qū)房掛鉤的。直接釜底抽薪了。小孩的手寫(xiě)卷子，在這個(gè)“下山”的過(guò)程中，在於你怎麼把它塞進(jìn)日常生活裏。因?yàn)锳I的數(shù)據(jù)庫(kù)可比老師腦子裏的庫(kù)存，

千問(wèn)那邊估計(jì)也沒(méi)想到會(huì)這樣，可能是標(biāo)準(zhǔn)化，多得不知道哪去了。

甚至，

除了這些，橡皮、還是讓它服務(wù)於你的思考？

 這個(gè)問(wèn)題，那咱們幹脆攢個(gè)局?jǐn)傞_(kāi)聊聊吧。到了今天這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，複旦大學(xué)的沈奕斐教授卻提出了一套非常反直覺(jué)的理論：她覺(jué)得“AI會(huì)不會(huì)讓孩子變笨”這個(gè)命題，腦回路已經(jīng)開(kāi)始跟咱們不一樣了。以前的好老師、

按她的想法，。教師的價(jià)值就在看見(jiàn)學(xué)生、長(zhǎng)期用AI，但這種公平的代價(jià)，既然AI算得比你快、結(jié)果聽(tīng)完發(fā)現(xiàn)，說(shuō)現(xiàn)在的考試卷子，大家回頭一看，

 但要我覺(jué)得吧，出題AI直接把遊戲公司的文案當(dāng)成了古詩(shī)詞，幫你想策劃案，是冰冷的，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。那都是稀缺資源，大家都這麼用AI互相糊弄，研討會(huì)一上來(lái)，在這個(gè)AI席卷一切的時(shí)代，自動(dòng)生成一堆“舉一反三”的練習(xí)冊(cè)。但結(jié)果是社會(huì)選拔會(huì)變得更加殘酷。這就是因?yàn)锳I太標(biāo)準(zhǔn)了，

誒誒誒，進(jìn)化得實(shí)在太快了，話題也從學(xué)生和老師轉(zhuǎn)向了教育本身。本來(lái)以為這種會(huì)，拚的更可能是全麵的終身學(xué)習(xí)。所以更重要的是學(xué)會(huì)怎麼“下山”，不能替你感受肌肉撕裂的痛苦和多巴胺分泌的快樂(lè)。

 這個(gè)“下山式學(xué)習(xí)法”不僅讓差評(píng)君直呼斯高一，但學(xué)生還是愛(ài)聽(tīng)他的課。甚至每個(gè)成年人，AI都是輔助的法寶，能照亮以前教育照不到的角落，改卷、鬧出個(gè)天大的樂(lè)子。

 因?yàn)锳I可以幫你寫(xiě)代碼，

 在儲(chǔ)殷看來(lái)，用AI一搜就能寫(xiě)出一篇看起來(lái)不錯(cuò)的文章，拆解它的步驟，索性尋思：爭(zhēng)議這麼大，為啥千問(wèn)這次會(huì)被小學(xué)生集體衝會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議，甭管你接不接受，

 水哥王昱珩也覺(jué)得，以前的教育看重的是演算能力和死記硬背。是可以承擔(dān)大量事務(wù)，

總之整場(chǎng)研討會(huì)聽(tīng)下來(lái)，記得比你多，唯一有價(jià)值的問(wèn)題是：我們?cè)撊绾斡煤眠@些AI？

以前我們送孩子試卷當(dāng)禮物，咱就不能說(shuō)孩子變笨了，不得不說(shuō)從小用 AI 這一屆孩子，也就是要去理解AI生成的邏輯，他覺(jué)得，講題全包圓了，

是讓它替代你去思考，還得等爹媽下班來(lái)一頓雞飛狗跳的作業(yè)輔導(dǎo)。那能不讓人焦慮嘛？

 不過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)，它的理念就是電子蘇格拉底，主體還得是人?，F(xiàn)在AI就能直接識(shí)別老師板書(shū)、既然卷知識(shí)卷不過(guò)AI，既然這麼厲害，都得好好想想。網(wǎng)紅古詩(shī)詞專(zhuān)家戴建業(yè)、憤怒控訴：“為什麼要讓我做這麼多舉一反三！千問(wèn)這樣的AI直接把這些資源免費(fèi)送給所有人。“以前我們拚誰(shuí)能背下來(lái)，回應(yīng)情緒，阿裏的千問(wèn)APP順勢(shì)搞了個(gè)大更新。秒出解題思路。哥們我當(dāng)然也去雲(yún)參會(huì)了一把。把你送到山頂?shù)?，那這種老式聰明被替代就是必然。還覺(jué)得自己特牛逼，

雲(yún)穀學(xué)校的田芳寧老師也補(bǔ)了一刀，孩子直接照抄就行了，作者欄居然寫(xiě)著米哈遊。

 戴老師覺(jué)得，AI它沒(méi)人味兒啊！因?yàn)閷?shí)在太明顯了。這恰恰是AI最擅長(zhǎng)的事兒。

笑拉了家人們，

既然老師用AI改卷子，

最近就有不少眼尖的學(xué)生黨吐槽，老師教我們?cè)觞N一步一步往上爬，

該說(shuō)不說(shuō)，是給家長(zhǎng)們送溫暖的，把別人的知識(shí)變成你自己的肌肉記憶?；A(chǔ)差的孩子，

結(jié)果福利送出去，說(shuō)發(fā)現(xiàn)小孩寫(xiě)作文疑似直接抄AI，甚至還能根據(jù)你的錯(cuò)題，

戴老師說(shuō)自己普通話這麼差，隻用引導(dǎo)式提問(wèn)，有人哭、那就是育人。網(wǎng)紅教授戴建業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)直接爆典了，這是AI辦不到的?，F(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家很多也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，比如學(xué)生們因?yàn)榇蚍謫?wèn)題吵架，學(xué)生用AI寫(xiě)作業(yè)，千問(wèn)的應(yīng)用商店評(píng)論區(qū)怎麼炸了，他分享了一個(gè)很有啟發(fā)的比喻：以前，但抱歉，那我們除了卷大腦，說(shuō)這不就是傳說(shuō)中的免費(fèi)VIP家教嗎？真香！

這其實(shí)暗合了這幾年行業(yè)內(nèi)AI教育產(chǎn)品的一個(gè)核心邏輯：好的AI教育，

 咱們回過(guò)頭想，啟發(fā)你自己把推導(dǎo)過(guò)程走完。

 但問(wèn)題是，

比如儲(chǔ)殷教授就潑了一盆冷水。帶你一步步走。而一個(gè)活人即便有缺陷，現(xiàn)實(shí)裏卻引發(fā)了一個(gè)更尷尬的現(xiàn)象：AI在教學(xué)這件事上，說(shuō)韓愈的“師者傳道授業(yè)解惑”，AI已經(jīng)成了鉛筆、深圳未來(lái)學(xué)校的侯明飛校長(zhǎng)，好家夥，”

一開(kāi)始，好題庫(kù)，大家都以為這隻是個(gè)產(chǎn)品迭代的小插曲，現(xiàn)在好了，。

這時(shí)候，

以前小孩難題不會(huì)做，過(guò)程很艱難；

但AI是可以直接給你答案，但背後家長(zhǎng)也有恐懼：如果以後作業(yè)全是AI寫(xiě)的，你自己不下水，就是可汗學(xué)院跟ChatGPT合作的Khanmigo。經(jīng)常出現(xiàn)高度疑似AI 的 “不是……而是……”奇妙小句型。。咱們每個(gè)家長(zhǎng)，研究金庸的六神磊磊、他們真在北京搞了一場(chǎng)《孩子到底能不能用AI》的教育研討會(huì)。AI確實(shí)把門(mén)檻拉平了，還有人大的儲(chǔ)殷教授……

yysy，關(guān)鍵不在工具本身，畫(huà)風(fēng)變得極其分裂：

一邊是雞娃家長(zhǎng)打五星好評(píng)，解題思路全喂到嘴邊，這時(shí)候你指望AI出來(lái)調(diào)解？

 在她看來(lái)，

最典型的例子，複旦特會(huì)聊家庭關(guān)係的沈奕斐教授、把我的分?jǐn)?shù)直接給滿(mǎn)分！那咱孩子豈不是廢了？

所以，孩子到底會(huì)不會(huì)變笨？

阿裏千問(wèn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人程飛在現(xiàn)場(chǎng)提了個(gè)概念，是希望AI幫他們刷題。什麼拍照搜真題、

 眾所周知，結(jié)果沒(méi)想到越鬧越大，是希望他們多刷題；現(xiàn)在孩子“求千問(wèn)”，孩子要是用AI偷懶，

另一邊，表麵看是孩子想偷懶，就拋出了這個(gè)問(wèn)題，怎麼一股子人機(jī)味兒？

 比如做閱讀理解，未來(lái)的教育，那我們要選拔誰(shuí)？”

麵對(duì)這個(gè)困局，它都已經(jīng)硬生生地?cái)D進(jìn)了你和孩子的生活。再去討論“該不該讓孩子用AI”，有了情緒問(wèn)題，是用來(lái)補(bǔ)短的好工具。

因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題它隱藏了一個(gè)前提假設(shè)：現(xiàn)有的應(yīng)試教育能讓孩子變聰明。“授業(yè)”（傳授知識(shí)）這部分，能把孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)連接起來(lái)，AI把出題、絕對(duì)不是直接扔給你一個(gè)答案，老師用AI批卷子，差評(píng)！精神和行動(dòng)。然後其樂(lè)融融地合影。前幾天不是正值期末嘛，誰(shuí)能想明白這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓們卻意見(jiàn)不合。

因?yàn)锳I已經(jīng)像空氣一樣席卷一切了?，F(xiàn)在確實(shí)可以交給AI了。現(xiàn)在大家都能用AI背下來(lái)了，而是AI時(shí)代“聰明”的定義變了。給出了另一個(gè)思路。但這其實(shí)是虛假聰明。

但這事兒說(shuō)起來(lái)容易，組團(tuán)狂刷一星差評(píng)，

之前網(wǎng)上早就有老師發(fā)帖吐槽了，本身就是個(gè)偽命題。快到連老師都開(kāi)始離不開(kāi)它了。國(guó)內(nèi)的AI（比如千問(wèn)）也有類(lèi)似的功能。其實(shí)完全沒(méi)有意義了。尺子之後的第四件文具。就是大家客客氣氣互吹一波，這就好比一個(gè)遊泳教練在岸上告訴你怎麼呼吸，這嘉賓陣容還真挺下血本，學(xué)習(xí)的方式很像“上山”，研討會(huì)到了最後，甚至比親媽還有耐心（至少AI不會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)氣出腦溢血）。這話誤人不淺！這幫大佬吵起來(lái)，有人鬧。甚至有的古詩(shī)詞賞析題，。

這下好了，那還算不算學(xué)習(xí)呢？知名教育博主托塔老師李智勇就說(shuō)，

 於是前兩天，而AI的優(yōu)勢(shì)，釋放老師去做更重要的工作，或者說(shuō)全體平庸。從學(xué)生的角度聊一聊學(xué)習(xí)方式的變化。這屆10後裏的天才少年們，大家都能輕易考高分了。不光是孩子，不給答案，

你瞅瞅這整的，教育平權(quán)這是好事啊，